PRIMERAS CONCRECIONES
Cabero (1989)
Saettler (1968)
Sofistas Griegos del siglo V dan importancia a la instrucción grupal sistemática y a los materiales y estrategias pedagógicas.
Pestalozzi y Herbart siglo XIX: Afianzan esta línea y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos.
Precursores inmediatos de las Tecnologías Educativas:
Autores americanos a principios del siglo XX: Dewey Montessori, Pressey y Glasser
Enfoques bajo la perspectiva Técnico-Empírica: los medios instructivos, la enseñanza programada, la tecnología de la instrucción
Enfoque centrado en los medios instructivos.
En el segundo cuarto del siglo XX la Psicología se dedicó más a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de las Ciencias de la Naturaleza, y la Tecnología Educativa se ocupó de problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción (así, en esta época, en Estados Unidos, se diseñan cursos para especialistas militares con el apoyo de los medios audiovisuales).
La idea imperante era que al introducir un nuevo medio en las aulas la combinación adecuada del medio, el sujeto aprendiz, el contenido de la materia y la tarea instructiva aumentaría el aprendizaje; visión tecnocrática de la realidad educativa cuyos postulados se centran en la necesidad de que el profesor cuente con buenas y variadas herramientas para llevar a cabo la acción docente, ya que la riqueza y variedad de estímulos elevará la atención y la motivación de los estudiantes y facilitará la adquisición y recuerdo de la información
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